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郑州电力高专成功举办信息化教学讲座

更新时间  2021-11-12 00:57 阅读
本文摘要:5月7日上午,郑州电力高专在东阶梯教室举办了信息化教学讲座。魏民老师为我校教师们介绍如何展开信息化教学。 他首先讲解了国家的新政策,教师这个职业不一定是铁饭碗,教师们应该转变观念,更为大力地前进信息化教学。在科技日益发展的今天,机器人正在渐渐渗透到人们生活,作为教师应该希望追随科技发展,学会并且通晓信息化教学。 为了强化课堂对话交流,魏老师大大向都说教师明确提出问题,并融合PPT展开教学,使得各教师都能积极参与其中。

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5月7日上午,郑州电力高专在东阶梯教室举办了信息化教学讲座。魏民老师为我校教师们介绍如何展开信息化教学。  他首先讲解了国家的新政策,教师这个职业不一定是铁饭碗,教师们应该转变观念,更为大力地前进信息化教学。在科技日益发展的今天,机器人正在渐渐渗透到人们生活,作为教师应该希望追随科技发展,学会并且通晓信息化教学。

为了强化课堂对话交流,魏老师大大向都说教师明确提出问题,并融合PPT展开教学,使得各教师都能积极参与其中。信息化教学要以学生为中心,在教师创设的情境、协作参会话等自学环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的科学知识展开意义建构后用所学科学知识解决问题实际问题。特别强调情境对信息化教学的最重要起到,特别强调协作自学的关键作用,特别强调对自学环境设计的重要性,特别强调不应利用各种信息资源来反对学。

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信息源非常丰富、科学知识量大,不利于怀境的创设。  其次,魏老师认为,现代教育技术手段为课堂教学所获取的教学环境,使课堂上信息来源显得丰富多彩。教师和课本仍然是唯一的信息源,多种媒体的运用不仅需要不断扩大科学知识信息的含量,还可以充分调动学生的多种感观,为学生获取一个较好的自学情境。像现在课堂上二维码的应用于,慕课,网上远程教学,QQ群,微信群等,都不利于提升学生的主动性、积极性。

现代教育技术手段的重新加入,特别是在是计算机和网络的重新加入,使得教师的主要起到仍然是获取信息,而是不应多培育学生自身提供科学知识的能力,强化学生的对自学探寻的兴趣,让学生主动找到、主动思维、主动探寻,从而构成一种新的教学方式。  最后,魏老师总结到,多媒体教学有时可以作为辅助教学的教具,有时也可以作为学生自律自学的理解工具;教材既是教师向学生传送的内容,也是学生建构意识的对象。  魏民老师的信息化教学讲座前进了我校科技教学的发展,使得教师在教学过程中更为精彩,同学们的学习态度更为大力。


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